KLUGentscheiden! wurde 2019 als anwendungsorientiertes Forschungsprojekt an der Universität Bayreuth ins Leben gerufen. Die erste Projektphase von 2019 bis 2021 wurde von der Adalbert-Raps-Stiftung, der Oberfrankenstiftung und der Rainer Markgraf Stiftung gefördert. Von 2022 bis 2024 ermöglichte die Adalbert-Raps-Stiftung eine zweite dreijährige Förderphase.
Parallel zur Weiterentwicklung des Programms wurde seine Wirksamkeit systematisch untersucht. Eine 2023 veröffentlichte Studie mit 193 Schüler:innen zeigte, dass KLUGentscheiden! die selbst eingeschätzten proaktiven Entscheidungsfähigkeiten und die berufswahlbezogene Selbstwirksamkeit stärken kann. Eine weitere Studie mit 157 Schüler:innen untersuchte erstmals auch die längerfristige Wirkung: Die 2025 als Preprint veröffentlichten Ergebnisse zeigen Verbesserungen der Berufswahlmotivation und Selbstwirksamkeit, die auch acht bis elf Wochen nach dem Training noch nachweisbar waren.
Die große Nachfrage aus Schulen, Bildungsinstitutionen und der Berufsberatung führte dazu, dass KLUGentscheiden! auch über das Ende des ursprünglichen Forschungsprojekts hinaus weitergeführt und schrittweise auf weitere Regionen und Bildungskontexte übertragen wird. Die wissenschaftliche Begleitung bleibt dabei ein zentraler Bestandteil: Die Wirksamkeit der Trainings wird weiterhin empirisch untersucht, und die gewonnenen Erkenntnisse fließen in die kontinuierliche Weiterentwicklung des Programms ein.
Was wollen wir erforschen?
Auch nach Abschluss der ursprünglichen Projektförderung wird KLUGentscheiden! wissenschaftlich weiter begleitet. Im Mittelpunkt stehen Fragen der Wirksamkeit, Skalierung und langfristigen Verankerung.
Wir untersuchen insbesondere:
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Wie lässt sich die Wirksamkeit der Trainings weiter erhöhen? Etwa durch unterschiedliche zeitliche Formate wie Blockveranstaltungen oder über mehrere Wochen verteilte Einheiten.
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Für wen und unter welchen Bedingungen wirkt KLUGentscheiden! besonders gut?
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Wie lässt sich KLUGentscheiden! sinnvoll mit bestehenden Angeboten zur Berufs- und Studienorientierung verzahnen?
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Wie kann Entscheidungskompetenz dauerhaft in Schulen und anderen Bildungseinrichtungen verankert werden?
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Wie wirksam bleiben die Trainings, wenn sie von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren durchgeführt werden?
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Wie nachhaltig sind die Wirkungen auf Jugendliche? Dabei interessiert uns insbesondere, ob Entscheidungskompetenzen langfristig genutzt und auf neue Entscheidungen übertragen werden.
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Welche längerfristigen gesellschaftlichen Wirkungen sind denkbar? Beispielsweise hinsichtlich Bildungs- und Berufsverläufen, Wechseln und Abbrüchen oder dem Umgang mit komplexen Entscheidungen.
Was haben wir bereits herausgefunden?
Wie wirksam ist das KLUGentscheiden-Training?
KLUGentscheiden! war von Beginn an als beforschte Intervention angelegt — nicht als Bildungsangebot, das nachträglich evaluiert wurde. Die Wirksamkeit wird im Kontrollgruppendesign untersucht, mit Erhebungen vor und nach dem Training. Die Ergebnisse werden in begutachteten internationalen Fachzeitschriften veröffentlicht.
In einer Studie mit 193 Schüler:innen zeigte sich nach dem KLUGentscheiden!-Training:
...nehmen die Schüler:innen die Entscheidung, was sie nach der Schule machen wollen, als weniger schwierig wahr.
...sind die Schüler:innen zuversichtlicher relevante Maßnahmen für ihre Berufswahl ergreifen zu können.
...schätzen die Schüler:innen ihr Entscheidungsverhalten als proaktiver ein.
Die Studie wurde mit dem Best Research Paper Award 2023 des Decision Sciences Journal of Innovative Education ausgezeichnet.
Bleiben die Wirkungen bestehen?
Eine weitere Studie mit 157 Schüler:innen untersuchte erstmals auch die Wirkung über das unmittelbare Training hinaus. Die 2025 als Preprint veröffentlichten Ergebnisse zeigen Verbesserungen der Berufswahlmotivation und Selbstwirksamkeit, die auch acht bis elf Wochen nach dem Training noch nachweisbar waren.
Belegt sind Effekte auf die untersuchten Konstrukte: wahrgenommene Entscheidungsschwierigkeit, berufswahlbezogene Selbstwirksamkeit, proaktives Entscheidungsverhalten und Berufswahlmotivation.
Nicht belegt sind bislang Wirkungen auf tatsächliche Bildungs- und Berufsverläufe — etwa darauf, ob Jugendliche später seltener Studium oder Ausbildung abbrechen. Solche Wirkungen sind plausibel, erfordern aber Langzeitstudien, die bisher nicht vorliegen. Offen ist außerdem, wie wirksam die Trainings bleiben, wenn sie nicht vom Projektteam, sondern von fortgebildeten Multiplikator:innen durchgeführt werden.
Genau diese Fragen stehen im Mittelpunkt unserer weiteren Forschung.
Was wir wissen — und was noch offen ist
Kann man schon was dazu lesen?
Hier geht es zu unseren Publikationen, die die Wirksamkeit von KLUGentscheiden! und entscheidungsanalytischen Methoden belegen.
Wirksamkeit von KLUGentscheiden!
Oeser, N., Hartey, F., Siebert, J. U., & Becker, M. (2025). Enhancing career choice motivation and self-efficacy in high school students: A decision-analytic career intervention. Preprint. https://doi.org/10.31234/osf.io/kdbmf_v1
Siebert, J. U., Becker, M., & Oeser, N. (2023). Making a good career choice: A decision‐analytical intervention to enhance proactive decision‐making and career choice self‐efficacy in high school students. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 21(1), 10-25. https://doi.org/10.1111/dsji.12280. Ausgezeichnet mit dem DSJIE Best Research Paper Award 2023.
Wissenschaftliche Grundlagen des Ansatzes
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